18新教育论 2013
不管说什么，总之老师这一行就绝对离不开“教书育人“这个宗旨！其他的都是围绕着这个宗旨而展开的。
教书育人！虽然只有四个字，但是围绕着他铺展开来确实很多很多。
教书，教书--究竟教给学生什么?怎么教?绝不单单只是教给学生们课本上的知识。当然课本上的知识也很重要，毕竟我们还是要考试的。但除了考试之外，我们还要教给学生一些实用的东西，教给学生一些经世致用的东西，书本学习要跟社会现实相结合。不然就成了读书死，读死书的书呆子了。
最基本的，师者所以传道授业解惑也！首先我们自己的教的那一学科的知识，我们自己要掌握熟悉，烂熟于胸，要做到别人随便抽出一课书，我们都能够即时上课，能够说出个子丑寅卯，说个清清楚楚说个明明白白。除了自己这一科知识学得好，我们还要掌握教学方法，要教得好。我个人觉得还要博学一点。
有这么多个学生，就有这么多个的性格，做老师要有个人人格魅力，面对各种各类的学生，我们都要能够征服他们。例如面对知识型的学生，我们就不妨可以做到博学一点，用博学的知识打动征服他们等等。
教书，应该因材施教，陈鹤琴老先生有句话“没有不及格的学生，只有不合格的教师”这句话我个人觉得说的有点太过于绝对了，对老师们来说有点不公平，他将全部的责任都给了老师。我觉得陈鹤琴老先生的这句话，按照美国行为主义的心里教育学专家华生的观点来说，是对的。但是我个人的观点是，陈鹤琴老先生提出的思想教育核心是活教育。而他的“没有不及格的学生，只有不合格的教师”只是他核心里面其中的一个观点而已，而非全部，取其片语来指责老师是十分不应该，还背离了陈鹤琴老先生的初衷。
陈鹤琴是老一辈的人，年轻的他是在美国留学，留学期间曾受杜威、克伯屈的实验主义和进步主义教育思想的影响，提出的教育思想观点也是几十年前的事情。三十年河东，三十年河西。时间一长了，很多的东西就发生了变化了，当年陈鹤琴老先生提出的很多教育观点，无疑还是我们现今最好的教育指路明灯。但是也有很多脱了时代的步伐、陈旧不合时宜的观点！我个人认为，没有不及格的学生，只有不合格的教师”就是属于这一类。
几十年过去，陈鹤琴老先生提出这个观点时候的社会情况，跟现在社会的情况有点不同。但那时候应该绝对没有孔雀东南飞的现象，应该更加没有留守儿童！而现今我们的社会很多家长都背井离乡外出务工去了，剩下老弱妇孺，就是老人孩子们在家！我们把这类学生叫做收留儿童，本来现今我们龙门一些相对偏僻的地方很多家长都是没什么文化的很多都是农民工农民，本来就不太懂得像我们老师般懂得科学教育孩子。即使是这样，只要我们老师跟家长有密切联系沟通，这个问题可以弥补解决！但是现今家长们基本都不在家，孩子们平时回到家根本就成了没人管的真空状态！
十年树木，百年树人！教育培养一个孩子绝对是最劳心劳肺，最花费心血最多的！这需要家庭，学校，社会各界的共同努力！
家庭教育的欠缺，如何弥补？我们老师自己本来也有家庭，也有自己的生活，时间精力是有限的。而xx的地方，一个班起码有差不多有一半的孩子们属于留守儿童。我们对于孩子们在家庭的情况真的是鞭长莫及的，管不了这么多。
学校教育，因为几十年前社会历史原因，老一辈的残留下来的问题，我们没法指望了，未来的教育，就掌握在于我们手中，就在我们的这一辈。以前的学校教育比较缺失，现今国家重视了教育，所以这个学校教育问题不大。
另外的是社会各界的问题。虽然说孩子们还是在求学的阶段还未真正的到社会去，但是平时也是接触社会的，社会的一些现象会无形中影响学生的人生观，价值观，世界观，这个也是不可小觑的。之如前些年的小悦悦事件与彭宇事件！
人之初性本善，世间原是不缺雷锋。但因为做了好事没好报，或者说做了好事反而被人讹诈的，从此没人敢做好事，社会的冷漠与不正义就会无形中影响孩子们的发展。所以社会各界也应该共同努力营造一个和谐诚信的社会氛围，传播正能量给孩子们。
家庭教育的缺失、社会没有营造一个良好的氛围。而单凭我们老师的学校教育，最后孩子们不及格。把罪责归于老师，说老师不及格，我觉得不对！一个学生，一个孩子的教育应该是多方面学校家庭社会共同努力的结果，学生教育出了问题，单纯的指责追究学校老师的责任，说老师没教好，老师们也未免太过于冤枉了。
华生说过，给他一群孩子们，他能够将他们教育成不同的职业，可以是成乞丐，也可以是教师、科学家，甚至是国家总理。他们能够说出这样的话，他们应该也应能做得到。但是可别忘了一点，华生是什么人？或者说陈鹤琴是什么人？他们都是在国界里面处于执
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